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        劉發英:托起了山里孩子的“讀書夢”

        劉發英:托起了山里孩子的“讀書夢”

        發布時間:2024-03-22 14:17:11    來源:湖北省總工會

        3月6日,省總工會在2024年湖北省巾幗勞模工匠宣講活動上發布了湖北首部聚焦女勞模專著《她在群星中閃耀》,該書全面展現了1950年至2022年以來湖北女勞模的風采,收錄了33位女勞模代表案例。省總工會微信公眾號“巾幗勞模風采錄”專題集中展示湖北巾幗勞模代表風采,引領全省女職工奮力譜寫全面建設社會主義現代化國家的荊楚篇章。

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        劉發英

        湖北省長陽縣龍舟坪鎮花坪小學副校長,黨的二十大代表,獲評全國優秀共產黨員、全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、全國脫貧攻堅先進個人、全國十大教書育人楷模。

        劉發英——托起了山里孩子的“讀書夢”

        當一名好教師,劉發英苦心鉆研,讓山里孩子享受“最好的童年”;做一名助學人,“英子姐姐”信守“三個百分百”承諾,用滿腔赤誠架起一座愛心之橋。17年來,她募集助學款2486萬元,資助學生3710余人,幫助許多家庭走出貧困、獲得新生——她,托起了山里孩子的讀書夢。

        山區教師點亮愛心之燈

        1991年師范畢業后,劉發英選擇到長陽最邊遠、最貧困的黃柏山鄉陳家坪小學任教。陳家坪小學距離縣城200多公里,生活非常貧困,那時的她心里只有一個念想:傾盡全力教好每一個孩子。

        1996年,因為教學成績突出,她被評為長陽縣“十佳青年教師”,還榮獲中國青少年發展基金會“希望工程園丁獎”。但受制于自然環境與時代局限,劉發英時常覺得心有余而力不足,身處窮鄉僻壤,生活的窘迫導致山里孩子求學艱難的現實,常常讓她揪心不已。

        身為共產黨員的劉發英一直在想,僅憑個人之力畢竟杯水車薪,有沒有辦法讓更多的人來幫助山里的孩子?這個滿肚子熱心腸的女教師,一直在等待一個機會,直到2005年的一個秋天。也是在這一年,劉發英第一次“觸網”,注冊了一個QQ號,取名“英子姐姐”。

        當年9月,她所在的白沙坪小學校園里來了兩名“心之旅”助學網站志愿者,劉發英頂著烈日陪同他們翻山越嶺走訪了幾戶貧困學生家庭,后來志愿者將其中兩個孩子的情況發布在了“心之旅”網頁上。一周后,劉發英接到當地郵局的電話,說有一張匯款單讓她去取。

        從此,“網盲”劉發英仿佛發現了一個新大陸:“網絡還真神奇!”一個全新的想法隨之誕生——“網絡助學”。

        17年愛心助學“網聚”真情

        2010年,在長陽土家族自治縣委、縣政府大力支持下,她創辦“英子姐姐”助學網站,組建助學團隊,首創全透明的“一對一”網絡助學模式。為贏得網絡公益人士信任,她將自己的真實姓名、單位、電話等信息在網上公布,堅持親自走訪每一個貧困學生家庭,詳細收集學生資料,并不厭其煩地將這些資料拍照后上傳到“英子姐姐”助學網。

        17年來,“英子姐姐”助學團隊始終堅持“一對一、公開透明助學,絕不從善款中提取一分錢”的承諾,詳細記錄著每一筆捐款的來源,捐款人地址、電話號碼、QQ號、金額,受捐學生姓名、學校、年級等重要信息,包括全部匯款和轉款單據復印件存檔。劉發英累計行程近10萬公里,寫下了20多萬字走訪筆記,180多本愛心賬本里詳細記錄了每一筆助學款的來歷和去向。

        2015年,脫貧攻堅戰打響后,劉發英把網絡助學融入教育扶貧,寫進了建檔立卡貧困戶的扶貧手冊,被資助的學生家庭必須是建檔立卡的貧困戶,網絡助學平臺成為湖北省教育扶貧的一面旗幟。截至2022年2月底,“英子姐姐”助學團隊與2000多名國內外愛心人士,共同籌集助學善款2900多萬元,讓4300余名困難學生上學讀書,其中1500余名受助學生考上大學。

        隨著生活水平的變化調整,“英子姐姐”助學團隊的資助方向轉變為“以獎代助”,對品學兼優的困難學生發放助學金,激勵他們奮發向上。

        讓教育的陽光雨露

        灑向每個孩子

        劉發英一直關注著民族地區和革命老區教育的均衡發展。她說,黨的十八大以來,作為民族地區和革命老區的長陽土家族自治縣已實現區域義務教育基本均衡、職業教育特色發展、學前教育普惠發展的階段目標,“十三五”期間教育經費投入達28.62億元,硬件設施得到大幅度改善,覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系初步建成,城鄉教育差距進一步縮小,教育均衡化程度大幅提高。

        英子姐姐在二十大前有了新任務,就鞏固脫貧攻堅成果有效銜接鄉村振興工作廣泛征集民意民智,了解基層實情、傳遞基層聲音。比如,繼續對山區學校傾斜資金和政策支持,實現優質教育資源在城鄉間合理流動,推進城鄉教育等基本公共服務均等化。提升山區綜合教育環境,結合新課程方案、新課程標準加強山區素養課堂建設。因地制宜推進實施農村寄宿制學校課后托管,進一步優化時間、內容及形式,將社團活動、陽光鍛煉等與托管結合,并借助農村閑置學校、種植養殖合作社等資源,充分利用退休教師、民間藝人、非遺傳承人、體藝協會成員等各類鄉村人才,為農村學生創新開展各類拓展活動創造環境,豐富學生假期生活,提高學生綜合素質。劉發英堅定地說:

        讓教育的陽光雨露灑向每個孩子,一個都不能少。

        而今回望前半生,她始終覺得走上助學這條路,起源于當年的黃柏山之行——那些可愛的孩子、淳樸的家長給了她莫大的幫助與希望,所以她才會舉起希望之燈,將這份光亮傳遞給更多的人。如今,這希望之燈,再也不會滅了。

        來源:湖北省總工會

        編輯:陳月

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        責任編輯: 賈方
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